体育与教育的关系_体育与教育的关系教师资格证

1.课余体育与素质教育有什么关系?

这既是素质教育的重要基础，也是体育教学的根本特征，但首要目标并不是唯一的目标，我们应发挥体育多功能的作用，为全面提高学生素质服务。体育教学要改变那种单纯传授知识、技能、发展体力的身体教育观念，育体、育心要结合。废除注入式，提倡启发式，从情感入手，在发展体力的同时进行知情意并重的人格教育。要改变那种"教者发令"，"学者强应"，"身顺而心违"的强制教育。倡导以教师为主导，学生为主体，变被动的"要我学"为主动的"我要学"。认为"欲图体育之有效，非动其主观，促其对体育自觉不可。"指导学生自主学习，这是为学校体育终身化和开放化服务。

课余体育与素质教育有什么关系?

1、体育锻炼是培养学生良好的思想行为、道德品质和塑造完美个性的重要手段

学校体育教育用其自身的学科优势不失时机地对中学生进行思想品德的教育，从而培养学生良好的道德品质。体育锻炼以它丰富的活动内容吸引广大青少年。而中学生在这一阶段可塑性很强，同时也是中学生人生观、世界观形成的关键时刻。

通过体育活动进行思想品德教育，更适应青少年的年龄特征，特别是结合不同运动项目的特点的要求，能较全面的对中学生的思想品德和个性进行培养。

2、体育锻炼对学生智力水平的提高及促进作用

体育锻炼能促进人体的生长发育和机能的发展。其中包括智育的物质基础——大脑和整个神经系统的生长发育。经常参加体育锻炼不仅使锻炼者的注意、记忆、反应、思维和想象等能力得到提高，还可以使其情绪稳定、性格开朗、疲劳感下降等。

3、体育锻炼可以改善学生的情绪状态

青少年学生在名目繁多的考试和各科作业的压力下会产生各种焦虑反应，忧郁压抑的不良情绪，通过体育锻炼则可以转移学生因此产生的不愉快情绪和过激行为。

体育课存在问题：

1、对体育课不重视，体育课时间被挤占。

体育课承载着提高学生身体素质、锻炼学生意志品质的重任，在当代的素质教育中起着至关重要的作用。然而在当今的教育体制中，学校领导、家长及学生仍受应试教育的影响，过分的追求升学率，认为体育教学对学生升学率的影响不大，因而忽视了体育教学。

2、体育课课程设置单调乏味。

体育课程设置较为统一，不能量体裁衣，根据不同学生的个人兴趣和体质设置相应的课程，这就造成学生对于自己喜爱的体育课程内容往往能积极参与，高质量完成，相反，则消极完成，这样则会使学生有较大的运动负荷，使学生身心疲惫。

3、学校场地缺乏，教学设备落后。

调查统计，大多数小学占地面积较小，场地条件差，不能拥有面积较大的符合国家标准运动场地。小学学校学生人数多，但其教学场地小，使学生体育课的活动范围受到了限制，同时学校的体育器材及设备也较为落后和短缺，这些均限制了小学体育课的教学，影响了其应有的教学效果。

4、 体育教学师资力量薄弱。

由于学校对小学体育课的重视度低，造成师资力量明显不足。同时，体育教师专业素质不高，使得体育课教学手段缺乏创新，不能调动学生的积极性，不能让学生真正的热爱运动，也就不能达到体育教学提高学生体质健康的最终教学目标。

素质教育是相对于应试教育提出来的。它是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的， 以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体、美、劳各方面生动活泼的发展为基本特征的教育。

提高人的素质始终是重视课余体育存在和发展的前提。人的素质是人发展的基础和前提条件，而体育是人的体育，是人类理性的体现，体育存在发展的前提，首先就是对人的肯定，对人现实素质的肯定，体育始终把提高人的素质作为自己崇高的使命。课余体育中的身体练习中的所有构成要素，都是以人的素质为基础的。并且，课余体育始终是随着不断提高人的素质的要求并以此为前提而不断发展的。

课余体育是素质教育的重要内容，也是素质教育的重要途径之一。通过体育不仅可以育体，还有育德、育智、育美等方面的功能，即课余体育不但可以完成素质教育中培养学生体育素质的任务，还可以促进完成素质教育中培养学生思想素质、文化素质、审美素质、劳动素质等其它方面的任务。因此，课余体育也是素质教育的手段。

素质教育对课余体育提出了新的要求。首先，素质教育是一种面向全体学生，提高每个学生的基本素质，使所有学生都能健康成长，都能成为社会有用之材的具有全体性特征的教育。第二，素质教育是培养基本素质的教育，是打基础的教育。素质教育的这种基础性特征要求学校课余体育首先为学生打好体质基础，同时还要注重培养学生良好的心理素质，提高学生的体育意识。其三，素质教育是重视学生全面发展的教育，课余体育既要为全面提高学生体育素质服务，同时还要充分的发挥体育的各项功能和课余体育自身的特色，为促进学生的思想道德素质、科学文化素质、心理素质和生活技能素质等学生的综合素质。

课余体育有益于提高学生的身心素质，学生身心素质发展水平是课余体育活动开展水平的标志，素质教育的开展又促进了课余体育的蓬勃发展，二者相互促进。